RicercAzione Volume 13 - Numero 1

Ricercazione has been accredited by the National Agency of Evaluation of the University System and Research as a Scientific Journal of Class A in two scientific-disciplinary categories: Pedagogy and History of Pedagogy; Teaching Methods, Special Education, Educational Research.

 

I risultati INVALSI 2021 in Trentino restituiscono una fotografia decisamente interessante. Per quanto riguarda la partecipazione, in provincia si sono raggiunti i più alti tassi di copertura, sia del campione sia della popolazione, in tempi molto rapidi ed è stato uno dei territori in cui le prove si sono svolte con minore difficoltà, nonostante le inevitabili problematiche poste dalle norme di sicurezza sanitaria.

Ad uno sguardo d’insieme, gli esiti degli studenti trentini non solo sono tra i migliori d’Italia, ma le scuole provinciali riescono a contenere maggiormente gli effetti negativi di lunghi periodi di sospensione della didattica in presenza a seguito della pandemia. Più precisamente, la provincia di Trento è l’unico territorio italiano che, nonostante il calo generalizzato dei risultati, riesce a mantenere gli esiti medi significativamente al di sopra della media nazionale, sia rispetto al 2018 sia rispetto al 2019.

Dalle prove INVALSI 2021 emerge quindi una scuola trentina in grado di ottenere ottimi risultati, anche nella secondaria di secondo grado, dove tipicamente, ma soprattutto in questa fase pandemica, le difficoltà di alcune categorie di allievi sono maggiori.

Inoltre, al di là dei buoni risultati medi, ciò che merita essere evidenziato è che la scuola trentina mette in evidenza risultati eccellenti non solo nella parte alta o intermedia dei livelli di performance, ma si rivela anche tra le realtà scolastiche più inclusive del Paese. Infatti, in Trentino si osservano tra le percentuali più basse d’Italia di allievi con livelli di competenza non in linea con i traguardi delle Indicazioni nazionali/provinciali. Inoltre, la provincia è l’unico territorio del Paese che nel 2021 riesce ad azzerare la percentuale degli allievi particolarmente fragili (low achievers) al termine della scuola secondaria di secondo grado.

Tutto ciò non può che essere motivo di soddisfazione e orgoglio da parte di un Istituto come IPRASE, da sempre impegnato nel sostenere le istanze di qualità ed equità della scuola trentina attraverso la promozione di percorsi e processi di accompagnamento formativo esperto e di ricerca che devono avere i caratteri dell’operatività e della trasformatività, prevedendo quindi un impatto sui contesti scolastici in termini di cambiamento migliorativo e innovazione.

Queste ed altre importanti osservazioni e considerazioni sono contenute nel presente volume di RicercAzione, sia nella sezione “Ricerche”, ricca di contributi di spessore, che nella variegata sezione “Esperienze e riflessioni”, oltre alle stimolanti segnalazioni della sezione “Recensioni”.

 

RicercAzione Volume 13 - Numero 1 | PDF INTEGRALE

 

EDITORIALE

Intrecciare qualità ed equità per vincere le attuali sfide educative
Luciano Covi, Claudio Girelli, Maria Arici [pp. 10-15] - PDF

 

RICERCHE

Approcci criteriali alla valutazione nella scuola primaria
Gabriella Agrusti [pp. 25-38] - PDF
DOI: 10.32076/RA13101

Il punto di vista degli insegnanti sulla valutazione fra pari: risultati di una ricerca empirica
Valentina Grion, Emilia Restiglian [pp. 39-56] - PDF
DOI:  10.32076/RA13109

Il nuovo PEI nazionale, tra luci e ombre
Luciano Pasqualotto, Angelo Lascioli [pp. 57-69] - PDF
DOI: 10.32076/RA13104

L’Educazione civica e alla cittadinanza in provincia di Trento: l’azione di accompagnamento e monitoraggio a cura di IPRASE
Bruno Losito, Valeria Damiani, Tatiana Arrigoni, Simone Virdia [pp. 71-88] - PDF
DOI: 10.32076/RA13108

I temi dell’educazione civica e alla cittadinanza nei corsi di italiano L2
Alessandro Borri [pp. 89-105] - PDF
DOI: 10.32076/RA13106

Lo sviluppo delle competenze non cognitive negli studenti trentini
Giuseppe Folloni, Caterina Sturaro, Giorgio Vittadini [pp. 107-146] - PDF
DOI: 10.32076/RA13102

Social and emotional learning (SEL): criticità e nuove sfide per il mondo educativo e scolastico
Rosi Bombieri [pp. 147-164] - PDF
DOI: 10.32076/RA13112

Situazioni complesse che richiamano il gioco del nascondino: alunni che nascondono errori e atti deplorevoli
Giombattista Amenta [pp. 165-181] - PDF - (PDF English)
DOI: 10.32076/RA13110

Quando la Narrative Inquiry racconta l’innovazione didattica. Le sfide per l’autonomia: un progetto per promuovere il pensiero critico
Roberta Silva, Giorgia Setti [pp. 183-196] - PDF
DOI: 10.32076/RA13111

L'interpretazione del simbolo di uguaglianza nel primo ciclo d’istruzione
Chiara Giberti, Andrea Maffia [pp. 199-211] - PDF
DOI: 10.32076/RA13107

Il cambiamento delle pratiche didattiche dei docenti italiani durante il lockdown. Percezioni dell’efficacia nell’uso delle tecnologie didattiche digitali e collaborazione con i colleghi
Daniela Di Donato, Cristiana De Santis [pp. 213-233] - PDF
DOI: 10.32076/RA13103

Dual Focus: uno strumento innovativo per lo sviluppo professionale dei dirigenti scolastici
Giorgio Ostinelli, Alberto Crescentini [pp. 235-258] - PDF
DOI: 10.32076/RA13105

 

ESPERIENZE E RIFLESSIONI

Adolescenti. Prendiamocene cura. Spunti di riflessione dal seminario online “Crescere oggi - Dialoghi sui giovani al tempo della pandemia”
Ludowica Dal Lago, Paola Giori (a cura di) [pp. 261-265] - PDF

Sillabe globali per leggere e scrivere. Una nuova modalità per l’apprendimento delle competenze di lettura e scrittura
Carlo Matteo Callegaro [pp. 267-269] - PDF

L’approccio della Logogenia per la comprensione del testo narrativo. Una modalità di lavoro utile per tutta la classe
Debora Musola [pp. 271-273] - PDF

Ri-pensare la formazione del pensiero matematico. Il metodo ABN per l’insegnamento della matematica
Carlos Pérez, Ivonne González, Guido Benvenuto [pp. 275-279] - PDF

Disgrafia o cattiva grafia? L’importanza del laboratorio grafo-motorio nei primi mesi della scuola primaria
Elisa Migliorini [pp. 281-283] - PDF

The Language of Encouragement in the Classroom
Bill Rogers [pp. 285-291] - PDF

 

RECENSIONI

I sistemi educativi europei garantiscono equità ai giovani? L’ultimo rapporto Eurydice
Recensione del report Equity in school education in Europe: Structures, policies and student performance, Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, European Commission, 2020
Marta Ballarini [pp. 295-300] - PDF

Una sfida per superare frammentazioni e riconoscere ciò che unisce
Recensione delle Linee pedagogiche per il Sistema Integrato “zerosei”, Ministero dell’Istruzione, 2021
Lara Vannini [pp. 301-302] - PDF

Strumenti operativi per redigere il nuovo PEI
Recensione del testo di Angelo Lascioli e Luciano Pasqualotto (a cura di), Il Piano educativo individualizzato su base ICF. Strumenti e prospettive per la scuola. NUOVA EDIZIONE AGGIORNATA AI MODELLI NAZIONALI, Carocci, Roma, 2021
Marco Andreoli [pp. 303-307] - PDF

Coniugare ricerca e pratica educativa mantenendo uno sguardo attento, riflessivo, trasformativo
Recensione del testo di Paolo Sorzio e Caterina Bembich, La ricerca empirica in educazione. Prospettive per educatori socio-pedagogici e di nido, Carocci, Roma, 2020
Alessia Bevilacqua [pp. 309-310] - PDF

La valutazione tra ricerca, formazione e didattica
Recensione del testo di Valentina Grion ed Emilia Restiglian (a cura di), La valutazione fra pari nella scuola. Esperienze di sperimentazione del modello GRiFoVA con alunni e insegnanti, Erickson, Trento, 2020
Cristiano Corsini [pp. 311-313] - PDF

Scene in tema di valutazione nel cinema
Una rassegna di opere filmiche con riflessioni pedagogico-didattiche
Alberto Agosti, Ubaldo Rizzo [pp. 315-328] - PDF